À l'automne 2021, la première enquête pilote a été menée auprès d'étudiants africains sur leur impact personnel et professionnel d'une période de mobilité dans un autre pays africain ou européen. Un deuxième sujet était leurs expériences d'études dans des universités à l'étranger qui pourraient bénéficier au système d'enseignement supérieur de leur pays d'origine.

Voici quelques-unes des principales conclusions de cette étude pilote :

• Seul un quart environ des étudiants mobiles étaient des femmes. Leur motivation était principalement de vivre par leurs propres moyens, de vivre dans un nouveau pays et de faire carrière en dehors de leur pays d'origine.
• Les motivations les plus souvent mentionnées par les hommes étaient d'avoir une meilleure infrastructure académique et d'améliorer leurs compétences linguistiques.
• Les étudiants des pays francophones étaient plus susceptibles de se rendre dans un pays africain pour étudier à l'étranger, tandis que les étudiants des pays africains anglophones étaient plus susceptibles d'aller en Europe.
• La France était la première destination pour les études à l'étranger parmi tous les étudiants.
• Près de 90% de tous les étudiants mobiles étaient (très) satisfaits de leurs études à l'étranger et la plupart d'entre eux ont fait état d'effets personnels très positifs.
• La recherche d'un emploi dans le pays souhaité n'a souvent pas été couronnée de succès. Ceux qui ont un emploi (beaucoup sont encore en train d'étudier, par exemple un doctorat) sont principalement employés dans leur domaine d'étude et en fonction de leur niveau d'éducation - il y a très peu d'inadéquation.
• Beaucoup ont trouvé l'infrastructure académique de leurs universités d'accueil africaines ou européennes plus satisfaisante que dans leur pays d'origine. Il n'est donc pas surprenant que la principale recommandation adressée à leur pays d'origine soit d'investir davantage dans l'infrastructure des universités. Les enseignants arrivent en deuxième position. Leur formation didactique devrait être améliorée (nouvelles méthodes d'enseignement) et leur interaction avec les étudiants devrait devenir plus égalitaire.

Les facteurs contextuels pertinents ont été discutés sur ces résultats et bien d'autres lors de l'atelier de Dakar.

Le deuxième jour, les travaux relatifs à la prochaine enquête, qui aura lieu à l'automne 2022, ont commencé. Cette enquête doit être diffusée plus fortement afin d'obtenir une base de données encore plus large. De nouveaux thèmes ou des questions plus approfondies sur les résultats les plus récents ont également été élaborés.

Ce travail se poursuivra jusqu'à l'automne, principalement avec des réunions en ligne entre l'équipe de l'enquête ASAF et les experts de l'IHS qui font partie des prestataires de services financés par l'UE pour l'ASAF.

Martin Unger

11 mars 2022